6 най-интересните психологически ефекти

1. "Ефектът на Ромео и Жулиета"
Увеличаването на привлекателността на двама души един за друг, в резултат на опитите на техните родители или други да ги разделят.

2. "Ефект на свидетелите"
Явлението е, че когато е необходима помощ, колкото по-голям е броят на присъстващите, толкова по-малко вероятно е един от тях да бъде от помощ. Преди това се разглеждаше като знак за дехуманизация, която се случва в градската среда. Вече е известно, че този ефект е общ за всички. По същество, колкото повече хора са наблизо, толкова по-вероятно е всеки от тях да вярва, че някой друг ще помогне - следователно никой не помага..

3. "Ефектът на твърдостта"
В социалната психология, явлението е, че хората, които са избрани в своя социален избор, са по-желани от тези, които са по-достъпни. Това е лек ефект. Мнозина, които действат по начин "трудност за постигане", сякаш незабелязано просто се отдръпват от други хора от себе си, намалявайки социалните си желания..

4. "Ефект на Пигмалион"
(Ефект на Пигмалион) Терминът Е.П. е взет от пиесата на Джордж Бърнард Шоу. Използва се като синоним на самоизпълняващото се пророчество. Робърт Розентал и Ленор Джейкъбсън използват тази концепция за първи път в книгата си, в която са описани ефектите от очакванията на учителите за поведението на учениците. Първоначалното проучване се състоеше в манипулиране на очакванията на учителите и оценка на тяхното въздействие върху показателите за интелигентност на учениците. 20% от случайно избраните ученици от 18 различни класа са описани на учителите като притежаващи необичайно висок потенциал на образователни постижения. Учениците на началните класове, по отношение на които се формират високи очаквания на учителите, установиха значително увеличение на общия коефициент на интелигентност и обосноваване на показателите за коефициент на интелигентност в сравнение с другите ученици в тяхното училище..

5. "Ефект на Зейгарник"
(англ. Zeigarnik effect) - мнемичен ефект, който се състои в зависимостта на ефективността от запаметяването на материал (действия) върху степента на завършеност на действията. Име на ученика на К. Левин, B.V. Zeigarnik, който го е открил през 1927 година. Същността на явлението е, че човек си спомня действието, което остава незавършено по-добре. Това се дължи на интензивността, която възниква в началото на всяко действие, но не получава освобождаване от отговорност, ако действието не е приключило. Ефектът от преференциалното задържане в принудителна памет за прекъсната, незавършена дейност се използва в педагогиката и изкуството..

6. Ефект на хало
Неговата същност се състои в това, че ако човек в ситуация създава положително впечатление, тогава има несъзнателно “приписване” на него на други положителни качества, ако впоследствие не се проявят. Когато възникне отрицателно впечатление, се прави опит да се види само лошото в човека, без да се забелязва пълната палитра от лични характеристики. Сред учениците има добре познат мит: „първо, студентът работи по книгата, а после работи за него”. Факт е, че се справят добре в семестъра и внимателно се подготвят за изпити, някои студенти получават само отлични оценки в 1-2 семестъра. Впоследствие някои от тях, поради различни обстоятелства, започнаха да учат по-малко и не винаги отговаряха на всички въпроси по изпитите. Но учителят вече е бил засегнат от „ефекта на ореола“ и се опита да „дръпне“ отговора на ученика на „отлично“.